เตือนภัยเทคโนโลยีการศึกษา: แค่เด็ก “อิน” กับสื่อ ไม่ได้แปลว่า “ฉลาดขึ้น” เสมอไป

เตือนภัย EdTech: การมีส่วนร่วมไม่ได้แปลว่าการเรียนรู้

รายงานฉบับใหม่จากสมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (American Psychological Association) ออกโรงเตือนว่า การที่นักเรียนมีความกระตือรือร้นหรือมีส่วนร่วมกับเทคโนโลยีทางการศึกษา (Educational Technology) นั้น ไม่ได้เท่ากับการเกิดกระบวนการเรียนรู้ที่แท้จริงแต่อย่างใด

ภัยเงียบจาก Generative AI

นอกจากนี้ รายงานยังชี้ให้เห็นว่า เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์ (Generative AI) กำลังสร้างความเสี่ยงที่น่ากังวลเป็นพิเศษ เนื่องจาก AI เหล่านี้ช่วยยกระดับผลงานเฉพาะหน้าของนักเรียนให้ดูดีขึ้นได้ทันที แต่กลับล้มเหลวในการสร้างองค์ความรู้และทักษะที่จำเป็นในระยะยาว